不要論斷

※本文同步刊載於《景美雙週報》第46期

我在高中時曾做了件缺乏智慧的事。我的一個好朋友，為了學校社團的練習，每個禮拜都不能參加安息日聚會。甚至到了暑假也不能來參加學生靈恩會，就因為它的社團要加緊練習。我對於他這樣「沉迷」社團的行為很看不下去，就傳了封簡訊說：「你怎麼為了社團，放棄了安息日跟學生靈恩會？我覺得這樣子真的很不好」不過當時，他並沒有做出什麼回應，久而久之我也就忘了這件事情。

時間來到了我們上大學以後，在一次偶然的機會之下我聽到了他見證他的高中生活。他分享到：在高二那一年，因為社團練習很重要，一定會佔用到安息日，他十分苦惱，所以禱告求神讓他這一年的安息日，暫時以星期五晚上的聚會代替。並且他立志每次週五晚間聚會一定要到，後來也真的做到了，神也保守他的課業順利。當我聽到他這麼說時，感到十分慚愧。因為當年的我，雖然每次安息日聚會必定出席，但我守安息日的心卻遠遠不如他，只是人有到而已。更糟糕的是，我那時還不明究理地論斷他的出席狀況。

經過了這次經驗以後，我開始學到不要隨意論斷人。瞭解到：每個人表面上相同的行為背後，可能隱含著完全不同的動機與心態。一個不斷推辭聖工的信徒，可能她真的懶惰不想做工，也可能其實她默默地做了太多不為人知的工；一個行為怪異的慕道朋友，也許他受到了靈的干擾，但也許只是展現他內心無可言喻的痛苦的一種方式。同樣地，一個看似熱心聖工、信仰堅強的弟兄，有可能他真的很愛主，也有可能其實是他需要一個表演舞台；而一個充滿溫暖與關懷的姊妹，也許她被主的愛充滿，也有可能她自己才是最孤單、寂寞、需要關懷的人。

這當中的差異，我們無從得知，因為人只能看到外表，不像神能看人內心。我們所知有限，卻對我們不了解的人品頭論足，難道不是對神主權的一種僭越嗎？隨意地論斷人，不僅缺乏智慧、違背主的教訓，而且往往是無效的。論斷不能帶來什麼造就，唯有憑著從神而來的愛心，能說的人以溫柔地話去勸說，不能說的人便暗暗地代禱，才能真正挽回對方的心。不求改變別人，只求神改變自己所看到所聽到的。

你有多久沒有？

為了生活忙碌
拼命的朝著某個目標努力
其實，筋疲力盡、倒頭就睡
久未傾聽自己身體的聲音

強迫自己要開心、正向積極地面對
再大的壓力也要克服
其實，情緒解離、空虛渾沌
久未接觸自己內在感受

安息日排滿滿的聖工
禱告了，卻不是在聖殿獻祭
其實，人在教會、心卻遠離
久未親近自己靈性與神最親密的狀態

為了某個不明所以的目標
全神貫注、熱切追求
欺騙自己忙碌代表了一些價值
框哄自己忙完這場就有時間休息
卻從沒想過要回來貼近自己、貼近身邊的人、貼近神

為何得不到喜樂？好像總有事物要去追求
忙碌終日卻感覺不到意義，因為不曾好好活著
身體已經發生病症在提醒你了
心理已經被強迫壓抑太久了
靈性已經許久未上線與祂連絡
是啊，我們多久沒有去傾聽？

當我們沒有去接受自己疲憊、脆弱的一面時
我們的心智運作，便彷彿在一台電腦上佔滿系統資源地跑著沒有意義的病毒程式
一直跟自己說這一切都有意義，卻不曾真正感受到
大夢初醒，才發現都是虛空
哪怕是件很有意義的聖工，意義卻不發生在你的做，而是在面對面見到神的那一刻

你有多久沒有？
也許是時候了
安靜、沉潛、對自己真誠、對神全然交託、回家一趟、回到初衷

老師！老師！

※本文僅獻給在教會辛苦陪伴國中生的老師們。

有一次去帶課輔的時候，遇到一個以前也是課輔老師的學姊。我們討論到課輔的現況與展望，她問我說：「為什麼課輔還要繼續下去呢？你覺得有什麼成效嗎？」我很正經地回答她：「我自己覺得最主要的目的，其實是建立一種習慣。希望這些學生，在有需要的時候，會向教會尋求協助的習慣。」

雖然我覺得課輔老師們都很用心，教學能力也沒有問題，但是在有限的時間內要提昇學生學習的興趣與動機，實在是不容易。所以我對於學生的課業進步，其實沒有很大的期待。但是如果他們體會到教會有哥哥姊姊或長輩可以提供協助，將來他們遇到人生的重大問題時，我們才有機會給他們從信仰的角度來解決問題的方向。另一方面，只有跟他們建立有效的關係，才比較有可能成為他們讀書上的心理支持。

從我大一第一次帶山輔以來，在教會多半的事工是與國中生相處。這幾年當中不時會想到：國中階段的孩子，需要的是什麼？身為老師我們能給他們什麼呢？我們能做什麼？有人說，當老師只要用心，終究能得到學生的回應。我不反對，但還想要加上正確的方法。

有時候我會看到一些老師或著家長，很殷切地要告訴這些國中學生一些「道理」，跟他們說「你應該要這樣」、「那樣才對」、「不可以怎樣」等等。以我們過來人的經驗，這些「應該」是理所當然；我們的用意是好的，不希望學生重蹈覆轍、走冤枉路。可是往往發現學生對於這些教條、甚至老師本身是越來越疏離了。 「只」跟他們講道理似乎是沒用的，有時候反而還會破壞師生關係。

而當我發現學生很喜歡找另外某些老師聊天的時候，我就開始想為什麼有這樣的差異？他們做了什麼？原來其實這些老師也沒有什麼了不起的，他們只是對於學生在表達自己的時候，願意給出時間陪伴與傾聽。當學生瞪大眼睛說：「老師！老師！」時，他們接受到的是老師熱切地回應：「什麼事呀？」接著是令人會心一笑，你來我往的互動。

大部分的學生都會不自覺地嘗試哪些老師是可以傾訴、聊天的對象。每個人都是，國中生更是--需要有人不帶評價地傾聽（應該就是Person Centered治療學派Carl Rogers所謂的「無條件積極關注」吧！）。國中生是很有自己的想法的（雖然不見得成熟），但是他們的朋友聽不懂，家人沒時間，滿腦子想法感受無處宣洩。把握這一點，學生敏感的心就會知道你是可以訴說的對象。

有時候聽到學生講了一些「偏差」的想法時，我也會緊張起來。可是又必須告訴自己，現在反駁是沒有用的，不如深入了解他們為什麼會這麼想、這麼做、這麼感受。只有當你跟學生建立好的關係，你才有機會對他們做出正面的影響，導正他們的偏差行為、想法，建立正確的價值觀。人際關係是很微妙的，如果你可以跟學生做朋友，他們會將你當成楷模、認同的對象，才有機會教他很多你想教他們的事情。

耶穌跟彼得三次說：「餵養我的羊。」既然是主所吩咐的，可見「餵養」與「怎麼餵養」是多麼的重要！幾年下來，我對於自己問題的答案終於有了點把握：這些國中生的小羊，需要的不難也不多，就是花時間陪伴、傾聽。教我諮商輔導的老師也說：「你們現在（在輔導工作上）能做的事情其實就是陪伴而已。」聽起來好像很沒用，卻是最基本而重要的。而且透過這些方法跟孩子們建立關係以後，我們才開始有機會教他們一些事情。建立關係必然需要時間，但大部分的孩子渴望找到人傾訴的程度，遠勝於他們的心防。

其實我們何德何能讓學生叫一聲老師？主給我們機會餵養祂的羊，深深覺得當老師是幸福的！我相信，過了幾年，當我們看到小羊們長大成長，會欣慰自己曾經陪伴他們走過這一段。

他其實是個這樣的人

許多人對他有誤解。

他們總以為：他這麼熱心聚會，信仰一定很虔誠。
他們不知道的是：其實是因為他的壓力太大，只有在教會才能得到心靈的平靜。

他們總以為：他不斷地去關懷別人，十分有愛心。
他們不知道的是：其實他自己才是最需要被關懷的人。

他們總以為：他在教會熱心服事，真的很愛主。
他們不知道的是：其實是因為他在教會外是個沒用的人，覺得人生無趣。只有事奉才能讓他有一點價值感與存在感。

他們總以為：他常常做美好的勉勵與分享，信仰生命一定很豐富。
他們不知道的是：他常感自己信仰各方面的不足與軟弱，所以講出來是一直在提醒自己，好像多說一點自己就會做得比較好。

不僅是別人，有時候他對自己也有份錯覺。

他有時候也以為：自己跟神是親近的。
他不知道的是，其實他太過軟弱，所以神特別眷顧他，他是太依賴神而非跟神親近。

他有時候也以為：自己是個堅強的人。
他不知道的是：其實他是在武裝自己。他之所以感到安全，是因為神保護著他。

他有時候也以為：自己在事奉上是很能幹的。
他不知道的是：其實沒有一樣不是神賜給他的。如果神要將這些收回，也是輕而易舉。神之所以讓他在事奉上得心應手，是因為要使他願意留在教會裡。

從上面這段文字，我想到的是：

1. 人看外貌，神是看內心。（撒母耳記上16：7）既是這樣，我們更加沒有資格論斷人了。（羅馬書2：1）
2. 神豈不是揀選了世上的貧窮人，叫他們在信上富足，並承受他所應許給那些愛祂之人的國嗎？（雅各書2：5）虛心的人有福了，因為天國是他們的。（馬太福音5：3）
3. 我們每個人都有自己的盲點。也許別人看我們很不錯，自己也以為自己滿OK的，其實都是神的保守。原來我也是太軟弱，所以太需要神，並不是我特別熱心愛主

珍珠（二）

嘟～

傳道書的作者所羅門王，說他一直在思考人生的意義：「天下一生，當行何事為美？」（傳道書2：3）雖然我們日常生活當中，不用一直很嚴肅地思考這類問題，不過當我們不小心迷失方向時，有明確的人生目標，能快一點讓我們站穩腳步、繼續前進。

回答我自己的問題：身為一個基督徒，我覺得一生當中最重要的事情就是「建立自己與神的關係」。為什麼呢？第一個理由，因為神創造了人，所以神跟人「本來就有關係」（這世界上沒多少事情是理所當然的，這是其中的一件）。本來就有的關係能不妥善經營嗎？就好像你不能輕易否認自己的父母一樣，自己與神的關係既然本來就在，就不當輕忽。

第二個理由：這份關係是能「帶著走」的。不像人生難以保留的東西：時間、金錢、名利、成就、健康、快樂，生不帶來死不帶去的；「關係」是一種無法消失的東西。基督徒相信死後還有天國，肉體死亡以後，自己靈魂與神的關係還是會一直存在。

曾經聽過一句有意思的話：「用不能保存的，換取不會失去的，這人不笨。」在有限的生命當中，用不能保存的時間、體力、精神，來換取可以保留的與神的關係，確實很實際啊！

只是要怎麼做呢？還有我一直講關係，到底什麼是關係？除了對於這個名詞的直覺想像以外，有沒有更精確的定義或說明？就留待下次再說吧！